期，班主任实换方式，每次都样，周换次。
几轮换，也都规律，也都最都谁同。
李枝个换循环都女孩子，也差班里女孩子都认识。
但次，差阳错林文予变成同。
过也好，林文予班又英语课代表，，以好处着呢。
课。
“林文予，张老师。”
刚从老师办公回楠面招呼林文予。
“让，让。”
林文予起点李枝。
正作业李枝边起边题。
里嘀咕着：个课，个课都老师叫，真忙。
趟又趟都腿练瘦。
语文课组讨论。
“周语文老师组展示，展示主题国，咱们组趁儿啊。”
林文予。
“么？”
方凯疑惑问。
“王姐，王姐语文课代表。”
李枝也才，原林文予社牛，还认姐，们班里就个，语文课代表其个，另个语文课代表朋友，还就始李枝闹矛盾楠。
还没等们讨论么结果，老师就叫。
“同们先，咱们就放假，先布置个组作业。
们个单元主题国，让个组展示分享，以自己展示容形式。
以朗诵，或者抄报，或者更颖形式，比如唱。”
到颖模式，林文予就刻法。
用胳膊怼怼李枝，然：“哎！
咱们个唱吧。
们肯定没准备个，般种都没敢弄。”
李枝：啊！
种事只能干得。
但最经组讨论致决定，朗诵、讲国故事、抄报以及——唱。
确定形式，步就分配任务。
“讲故事，最讲故事。”
方凯率先抢得选择权。
“就抄报吧，还以。”
周周接着方凯话。
就剩唱朗诵。
“好像太朗诵。”
李枝犹犹豫豫。
“吧！”
林文予自告奋勇。
“嗓，饱满。”
“就剩唱……”李枝些为难，“就自己唱吗？
站台点尴尬，而且容易紧张，……”“陪吧。”
林文予突然冒，笑嘻嘻着李枝。
刻李枝里震，本起唱，没到林文予提陪，种。
“好…………咱们唱啥？”
“最音课首吗，叫啥着？”
林文予附。
“共产主义接班。”
方凯。
“对！
就个。
放假候把抄吧，以吗？”
林文予歪着李枝问。
“好……”李枝被盯些自，竟然还争？
李枝里嘀咕着，就任务，竟然征求见，种奇怪。
个同好像点样，种总让靠解些。
周语文课。
语文展示“如约而至”，到李枝组，依次展示故事，抄报，朗诵，最唱。
李枝些紧张，边扣。
林文予似乎紧张，怼怼李枝胳膊，凑过：“哎！
别紧张，唱事，就当才能展示，起。”
完冲着李枝媚笑容。
轮到唱，李枝林文予登讲台，林文予拿着李枝抄，先起唱第句，然李枝个神，李枝便跟唱起。
唱，李枝瞥见站首林文予，此正值午，阳洒林文予，格好。
唱结束，纷纷鼓掌捧。
语文组组也林文予，每负责检查组成员。
但李枝语文以塌糊涂，所以林文予每午都敲李枝袋，“笨猪吗？
都错。”
然笑嘻嘻，“让咬，就让罚。”
李枝现林文予奇怪习惯——咬。
狗吗？
还咬？
如果笨猪，定笨狗！
略略略！
但，林文予印还印李枝胳膊。
个炽太，止落李枝印，还落李枝里林文予。
级换班主任也换座位，李枝林文予被分，但并没因此疏，们成为对方习对，也成习盟友。
林文予每每过李枝座位都摆弄李枝，始李枝还点反抗，到却些窃。
自此，林文予李枝里特殊位置。
，狂，窦未，懵懵懂懂，阳打男孩，男孩印落女孩胳膊，男孩也悄悄女孩里。