李父母都象狂好者，平里，只得闲，两便院子里旁摆盘，杀得难解难分。
子落盘清脆响，父母激烈争论，就像首独特章，伴随着李童。
候李，总托着腮，蹲父母旁，睁着双亮睛，眨眨盯着盘。
些相子父母仿佛命，退退，攻攻守守，演绎无数精彩战局。
渐渐，李再满于只观，始奶奶向父母询问子法规则。
父母见儿子对此兴趣，自然望，耐教认识子，讲解马、象田、炮首线等基本规则。
随着龄增，李对象愈浓。
，包里总副折叠象。
课堂，认真讲，积极回答问题，老师好。
然而，到课休息，就像变个似，迅速从包里掏象，拉同，课摆战。
“局，局，个招式，保准让防胜防。”
李兴奋对同张宇。
张宇也个象好者，两拍即，刻摆好子，始对弈。
李神紧紧盯着盘，速运转，考着每步法。
子穿梭，而果断落子，而又犹豫决，子方悬片刻才最终决定落子位置。
周围同也被吸引过，们围课旁，伸脖子观局，议论着双方法。
“李步真妙啊，子就把张宇马困。”
“啊，张宇得办法突围才，然局就悬。”
同们议论此起彼伏，让李更加投入到局之。
然而，美好总暂。
正当两杀得难解难分候，课铃响。
李张宇犹未尽收拾好盘，回到座位准备课。
只课象对弈个始，接子里，只课休息，李就拉着同。
艺断对弈逐渐提，从始只能同互胜负，到常常能够松取胜。
但种频繁课对弈也引老师注。
次，李同正得入神，班主任王老师突然现教。
“李，们干么？
课休息让们用放松睛、活吗？
么首？”
王老师皱着眉，严肃。
李同吓得赶紧收拾盘，着敢话。
“李，作为，以习为主，能把太浪费象，吗？”
王老师音缓些，但依然充满责备。
李着，点点，：“老师，错，以再样。”
，没过几，李又忍课同起。
次，王老师更加，把李叫到办公。
“李，么就劝呢？
成绩，最所？
得就因为太沉迷于象。”
王老师严厉。
李里委屈极，得自己并没因为而耽误习，相反，还锻炼维能力。
但也老师为好，只好着，：“老师，保证以理排，再因为响习。”
王老师着李坚定神，稍微缓语，：“让，只希望能把握好度，因为个耽误正事儿。”
从办公，李些落。
回到教，座位，着包里象，陷入沉。
，难自己真应该课吗？
难象只能成为自己闲暇个消遣，而能更入追求吗？
就胡候，同张宇过，拍拍肩膀，：“，别，老师也为们好。
过得，只们能到习两误，也没么。”
李抬起，着张宇，激笑笑，：“谢谢，张宇，该么。”
从以，李真到理排。
课堂更加专注讲，课也认真完成作业。
只完成习任务，才课同局。
渐渐，老师也现李成绩仅没，反而还所提，对态度也再么严厉。
而李对象却丝毫没减退，始满于只同对弈。
附公园里群老，每都里象，而且艺都很超。
于，个周末，李带着自己象，到公园。
公园里，摆放着几张，面都老象。
李兴奋过，站旁观。
现些老各异，稳健，激，每局都充满智慧策略。
李得入迷，就站很久。
终于，位老注到李，微笑着问：“朋友，也象吗？”
李连忙点，：“爷爷，很象，能您局吗？”
老着李充满期待神，笑着答应。
李激摆好盘，老始对弈。
始，李还些紧张，每步都得翼翼。
但随着局，逐渐放松，始挥自己平。
老也对李艺到惊讶，没到个孩子居然能样力。
局得分精彩，双方往，互相让。
最终，李虽然输，但却从老里到很技巧。
老也对李赞赏加，鼓励继续努力，以定能成为名优秀。
从公园回，李对象更加涨。
，自己象还很，但坚信，只自己坚持懈努力，就定能实现自己。
而，仅仅只象个始，未，还更挑战遇等待着。