第1章 《陶行知教育论著选》
调活本具教育义，活各种经历活都以成为教育容段。
改变传统教育与活分局面，使教育与活紧密相连，成为个分割。
社即陶提“社即”观点，认为社本就所，主张教育依靠社力量，应济社需。
主张打破传统“围”，将社各种资源活纳入教育范畴，使教育与社活紧密结，实现教育社化。
教陶教育方法论，***法、法、法统。
认为事样，就应该样；样，教师就应该样教。
教法法都源于法，统于法。
倡导实践习教，注操作实际验。
种精神•精神：“满”，***育者应具博，每个，为展幸福奉献自己力量。
•奉献精神：“捧着颗，带半根”，求教育者无私奉献，全全为教育事业展务。
•创造精神：“敢探未理，敢入未化边疆”，鼓励教育者勇于创，断探索未领域。
•求真精神：“千教万教教求真，千万真”，***育引导追求真理，培养真诚、正首格主张•之始：认为认识源于实践，实践认识基础，调实践习认识位。
•劳力劳：主张并用，调劳与考结，培养能力创维。
•以教者教己：倡导教相，认为教师教育过程也能断习提。
•即即传：主张随随教，鼓励将所识及传授，实现识共享传播。
•解放：解放儿童、双、睛、嘴巴、空，旨打破传统教育对束缚，促创造力挥。
陶些教育具很实践性代价值，对现代教育改革展具启示指导义o(＊＾▽＾＊)o♪《陶教育论著选》收录陶各个期主教育著作籍，包括论文、演讲、提案、信、序跋等，末附若干首教育。
本既反映陶教育展过程教育术成就，也现国代教育史杰位贡献。
陶教育以活教育理论为核，主张“活即教育”、“社即”、“教”。