维纳分兴向文策尔介绍位拉丁文老师。
文策尔完维纳介绍始端详起个——德分，形挺拔，卷双坚毅睛与浓密形眉毛，以及棱角分得面庞让德分精神，皮肤麦，点便与数娇惯养同，除此之，德着装虽然质朴简单，但也浆洗分干净，个青第印象就文策尔股阳向，向相信自己首文策尔同德试课，将卡尔交德教导。
文策尔信任并空穴，鲁夫世，位哥哥，当皇帝候把艺术品堆满个皇宫，个帝国境艺术都，们个无比慷慨艺术赞助当今尊贵无比神圣罗马帝国皇帝。
而布拉格则作为鲁夫表现自己艺术品个示范基，帝国艺术、科们量被邀请到布拉格，布拉格历史，图馆，只艺术领域，鲁夫便吝啬，投入。
因此，布拉格也成为当个波希米亚王国乃至个欧洲陆领先艺术与科之。
所以，个自于布拉格术平含量拉满，值得信任。
………………随着维纳引导德入卡尔，对师迎第次碰面。
德第见到卡尔就被面位雕玉琢容貌惊讶到，但作为个分敬业，德还赶紧调好状态分主起自介绍：“好！
卡尔，从今始将拉丁文老师，们之师系首持续到拉丁文平超过！
或者父亲，文策尔亲王拒绝向支付课程费用！”
德讲话音很，也很首首。
“好……老师，您请”卡尔还很能适应德，卡尔对于个嗓老师初印象为——过于亢奋教授无聊容话首首老师。
但当德始授课，却显示其所未细，德刻刻考虑到所教授容难易程度以及个初者接受程度，而断调授课速度与方式，但，当德将今容讲完，卡尔能够完将今习容理解复述，德，卡尔个才。
当第节课结束，边旁文策尔分满对个庭教师点点，并个分慷慨价格，预支个薪。
德闻无比欣谢文策尔，德并非么富裕，或者以贫穷，否则也允许自己穿着己经穿好几面试庭教师。
课，拿到课程得费用，饶德样严肃，也忍哼起曲，但德欣过却面凝——从卡尔受到压力，必须更加努力习，才能跟得卡尔步速度。
否则，当卡尔成，也就与样薪作无缘，尤其种战争代，活着都种奢望。
当卡尔第次见到德，德依分精神，只过些疲惫，卡尔见状叹，：“过度兴奋果然透支力！”
…………随第次、第次、第次、第次…………每次德都以昂扬精神面对卡尔。
德拥分昂扬志，自从成为卡尔位才老师，从未止过习，也因此德能厄尔士能够首教授卡尔，德教授容仅仅包括拉丁语，也包含历史与哲，些识极丰富卡尔。
也授课过程断交流自己对个世界对法。
………………文策尔堡虽然部分淡，但还因为文策尔名客客，但所到客与朋友论，包括卡尔曾经几位庭教师，们从未能够融入到个方。
卡尔，文策尔，维纳总作为主尽尽力招待些客们，但从未过谁能够与们建更加刻联系。
德同样如此，维纳每叫起，文策尔卡尔跟打招呼，但德却始终隐隐约约得与之始终隔着层障壁。
但德并担，并期待接纳，成经历己经使只自己以依靠，够。
德依每无比精神。
兢兢业业好自己作，虽然作为德好管太，但卡尔习度与卡尔理健康问题德无比与负责，曾经卡尔句脏话无比严厉批评卡尔几分钟，并卡尔神猛猛拍子让卡尔认真课。
但除此之，课德个分随且细满满——“德老师，么顶？
太危险，些吧。”
维纳本德送午餐，但遍客也见，最终维纳庭院储物顶到德。
“啊，维纳先，紧，昨，卡尔跟储物里都被淋湿，所以就过里漏。”
德向维纳解释起原因。
“着急，等午个匠，您些才呀。”
“谢谢，维纳先，让您担，但己经修好，等几分钟，修完就。”
罢，德分盈翻过，拿着瓦片打好胶，填漏处，丝苟补好漏洞。
“德先，您老师，没必干种事。”
维纳些理解个么翻翻干活。
“维纳先，么只，父亲名匠，相信艺。”
“……唉，您辛苦，面等您。”
到德庭维纳些惊，但惊过便对德敬。
………………德卡尔就像双格般，课候脾很好，性格，但到课便无比严格，让卡尔神秒，每次都教训卡尔。
每次批评都着卡尔语——才如果能习候全投入，就种对资种奢侈浪费。
种严格仅使卡尔印象刻，维纳文策尔也历历目——“卡尔，虽然篇文章基本没么问题，语法用也比较正确，但个点过，变位！
里，些单分组，里应该变位成形容！
还个方……”德每次课都毫留指卡尔错误，德认为卡尔种才需赞扬，样只让于顶。
因此德教育过程，更批评。
但饶卡尔种脾好，完节课以也肚子与满委屈。
“老爷，德先教育方式也太……粗暴些吧，爷初，犯些错何至于如此批评。
唉！”
维纳向疼卡尔，到德番次批评卡尔，维纳些，向文策尔打起报告。
“先，维纳，批评表象，个老师对错误无于衷，个老师才称职，德教很好。
美玉诞需雕刻”文策尔对德教育理理解态度，玉琢成器，卡尔需。
“，，爷每次完课都得个闷好久，好老师也自己呀，老爷。”
维纳虽然文策尔么个理，但还得些妥。
“……样，今也德课，么严。”
文策尔卡尔闷，便些摇，卡尔成固然，但自己宝贝儿子也分。
，德卡尔如同往常般次课，稍些同，旁边着文策尔维纳，到自己雇主里旁，德始还些拘谨，卡尔见状本以为能愉混过节课，但当德入状态，仿佛忘记文策尔维纳就旁边，课，德提问，亢嗓音以及作练习毫留面批评。
文策尔维纳都被震敢神，即使们课对象。
结束，维纳带卡尔，留文策尔德“咳咳，德先，您授课容非常充实且含量，能请到您样富识与责任老师卡尔幸运。”
文策尔首先对德优秀方加赞誉，但随顿顿嗓子继续。
“但，德先，能也，卡尔孩子虽然塑性很，但作为个孩子，也分脆。
能经点着便响卡尔性格。
因此，作为卡尔老师，希望卡尔最能够课，您否跟卡尔谈过话没，卡尔现对您些畏惧，认为作为名教师应当与自己成为朋友而非仇，如何？”
文策尔话锋转，委婉提示德，作为名贵族文策尔如今语己经分亲民，也就因为德卡尔老师，文策尔傲性格才没让文策尔对德产么傲表现。
德，若所，认为文策尔建议肯，当即向文策尔认错：“权武力无法使悦诚，点确如此，些矫枉过正，卡尔没因为自己赋而沾沾自，个分谦虚孩子，确问题，对卡尔些过于苛刻，您对，亲王殿，跟卡尔歉。”
文策尔谈话起作用，当，德文策尔以及维纳见证郑向卡尔歉，从此卡尔课环境才所改善。
对于德，自己歉并么耻辱，因为德，错误，所以便。
无廉耻，只论对错。
德到无疑个带同活力，样位怀着赤子之作卡尔老师，卡尔福，也文策尔福；对德，刚刚毕业便能遇到样理解与尊雇主，也幸运。
但作为名专职拉丁语教师，德注定无法久留里，从始，德便点。
……………………本章，完