而与顾哲之，似乎种无形默契悄然。
又节语文课，老师正讲解古，兴致勃勃分析着象与。
讲到首婉约派，老师提问：“位同能，里面借景抒法，表达作者样复杂？”
教里顿，同们纷纷考，还课本速翻着相识点。
林瑶微微皱眉，绪转，到自己平阅积累以及对首理解，刚举，却瞥见旁顾哲也缓缓举起。
两对，都闪过丝笑。
老师到顾哲举，便点名。
顾哲从容站起，条理清晰：“首借‘落’‘细’等象，营造种凄清氛围，表达作者对流逝慨，以及处孤独与惆怅之。”
老师满点点，补充：“顾哲同分析得很到位，还同同见解吗？”
，林瑶举起，音清脆：“得除刚才，‘孤燕’象，也示作者世独自漂泊，无相伴境，步化种孤独。”
老师睛亮，称赞：“林瑶同分析得别具格，很见，顾哲同回答相得益彰，习们对入理解。”
课，顾哲笑着对林瑶：“没到们么像，咱们理解还挺默契。”
林瑶也回应：“啊，总能到里，以咱们以交流交流。”
两相笑，种惺惺相惜彼此蔓延。
育课插曲育课，老师排自由活。
男们篮球打篮球，顾哲自然也其。
林瑶几个女则操边荫聊。
着球顾哲矫健姿，林瑶目自被吸引。
只见灵活运球，巧妙避对阻拦，然跃起，精准投篮，篮球空划过漂亮弧线，空入网。
周围同纷纷鼓掌叫好，林瑶也忍笑容。
突然，篮球偏方向，朝着林瑶边。
正聊女们还没反应过，林瑶识伸挡。
篮球砸臂，疼得“哎呀”。
顾哲到幕，刻扔球，朝林瑶。
“瑶，没事吧？”
焦急问，同握林瑶受伤臂查。
“点疼，过应该没事。”
林瑶咬着嘴唇。
顾哲皱皱眉，：“还医务吧，万伤到筋骨就好。”
完，顾林瑶推辞，扶着往医务。
，林瑶能到顾哲微微用力，传递种担忧与切。
到医务，医仔细检查只皮伤，擦点药就好。
顾哲才松，着医林瑶擦药，旁叮嘱：“以得点，刚才真吓。”
林瑶着紧张样子，涌起股流，：“啦，别担，今也亏及带。”
图馆里陪伴周午，图馆并。
林瑶像往常样到图馆，本于文创作。
架穿梭，目本本图扫过。
就踮起脚尖，拿本放处，只突然伸过，帮把拿。
林瑶转，竟然顾哲。
“也借啊？”
林瑶惊问。
顾哲笑着点点：“啊，刚完作业，借本历史。
没到也儿。”
两到阅区，各自翻，沉浸识里。
偶尔，林瑶遇到精彩段落，自，顾哲到，也凑过讨论观点。
阳透过户，洒们，形成片片斑，仿佛为刻谧与美好披层纱。
，图馆闭馆***响起。
两犹未尽，将放回架，起图馆。
“今得真过瘾，起讨论，对容理解得更刻。”
林瑶。
“也么得，以咱们以常。”
顾哲回应。
***收拾包，们又聊起各自。
林瑶希望将能成为名作，用文字描绘世美好与。
顾哲则表示考所好，习融专业，将商业领域闯片。
虽然同，但们彼此鼓励，都期待着对方能实现自己理。
，余晖映照结束，而林瑶顾哲之谊，正如同渐渐拉子，愈，青卷留浓墨彩。