调自己绪，边尝试着抚摸姑娘背，以此缓解紧绷状态，边边：”朋友，怕！
怕！
首都陪着！
们怕哦！
相信姐姐，好吗？”
询问并没得到任何回复，并馁，仍耐，絮絮叨叨着话：“朋友真呢！
姐姐就朋友交朋友呢。
姐姐姓曾，以叫曾姐姐哦。
话，就当答应姐姐咯！
姐姐很兴呢，因为个朋友呢！
呢？
吗？”
自言自语：“定，对吗？
还名字呢？
点失望呢！
么候以告诉叫么名字呢？
现也以，么候告诉，就悄悄边告诉，朵好使呢！
......”首保持着沉默，微微放松告诉着，始接纳。
但也只抱着，仅此而己。
似乎游个世界，即使首抱着，仍到若即若。
也许需个陪伴环境。
始放自己音，话变成边呢喃，空消散。
拍着背，陪着。
似乎刻滞，首到边传细细音：“xixi，叫xixi。”
“瓜‘’字吗？”
疑惑呢喃，依拍着背。
呢喃似乎及到底线，像只炸毛猫，始扭起。
提音量，略带愤：“呢！
才瓜呢!”到挣扎，马抚，边抚摸着背，边向歉：“对起，对起......xixi，姐姐错话，姐姐向歉，xixi以原谅姐姐吗？”
，许反应使放松，见xixi：“xixi原谅姐姐，次姐姐犯错哦！
老师，错就改还好孩子，还姐姐好！”
“好，xixi放，姐姐定到！
xixi如果信，们以拉勾勾哦！”
着，便用拇指勾起xixi拇指，用拇指碰拇指，定约定。
们约定，让们之距似乎拉许。
许，也胆许，始抬起仔细着。
见眉似乎始变得越加柔，也似乎着落。
脚踏实真很好，相信xixi也样。
“么xi啊，以吗？
姐姐解些！”
试探。
姑娘，马，略带委屈，又翼翼：“xixi，老师还没教xixi。
但，姐姐，xixi认识！
姐姐，xixi变成坏孩子，姐姐xixi，好吗？”
完，xixi似乎又始起，都耷拉，又哭。
“么呢！
姐姐很xixi呢！
姐姐首个愿望，个妹妹呢！
今xixi帮姐姐达成愿望呢！
姐姐还谢xixi呢！
姐姐像xixi么候，也xixi样自己名字呢！
但xixi比姐姐勇敢，勇敢表达自己法，所以xixi个勇敢朋友呢！
xixi自己名字，但姐姐，姐姐以教xixi。
样，以xixi也自己名字。”
罢，始环周，现处似乎个以实现自己法方。
摸摸xixi袋，指着处，：“勇敢xixi朋友，姐姐现到点累，们以起边吗？
边好像还哦。”
xixi犹豫，应：“好。”
将xixi放到，伸牵起，起到张两座边，将抱，顺势边，马紧紧攥着角。
到茶几杯冒着青烟，用摸杯壁，很，便拿起杯子，递到xixi唇边，喂，让润润嗓子。
绪状态似乎稳定许。
便拿起本子，面‘、希、熙、兮、曦、惜’几个字，递到xixi面，便问：“xixi，面字，名字吗？”
xixi，溢灿烂笑容，像现陆般，指着其个字，：“！
！
个，个...”“哦，xixi真厉害啊！
现姐姐教xixi个‘兮’字。”
完，便握兮兮，教划着。
遍之，兮兮便自己照着‘兮’字，始自己练习。