林羽嘴角自扬，放包，主搭话：“啊，逸，么呢？
么入神。”
逸抬眸，还残留着沉浸本余韵，“本现代集，文字很韵。”
林羽凑瞅瞅，名对稍显陌，过逸专注模样，让对本集也几分好奇。
随着课***响起，习拉帷幕。
午课程排得满满当当，林羽理科课程些力，尤其物理课磁应部分，些复杂磁线流方向，搅得袋团麻。
课，林羽苦恼抓抓，向逸，犹豫片刻还：“逸，物理课磁应，实弄，能能讲讲？”
逸放正理记，林羽满困惑，点点。
拿起，稿边边讲，从磁线原理到流产条件，入。
逸音平稳且清晰，条理分阐述着每个点，林羽始还眉紧皱，随着逸讲解，渐渐舒展，点，迷茫也逐渐消散。
“懂吗？”
逸问。
林羽兴奋拍，“懂懂，哎呀，么讲，清楚，逸，以得帮帮，理科块真板。”
逸笑，“问题随问，起习。”
林羽着逸笑容，禁慨，同虽然起初着，熟悉还挺。
就两讨论完物理问题，班过，里拿着叠，：“同们，园文化节通，咱们班得准备个节目，么法，都。”
教里瞬炸锅，同们言语讨论起。
“弄个蹈吧，青活力点。”
同提议。
“唱也错啊，咱们班麦霸。”
另个同附。
林羽转转珠子，灵闪，向逸，“逸，嘛，咱们搞个朗诵么样？
配音，肯定很格调。”
逸愣愣，考片刻：“主倒错，过朗诵彩，朗诵稿很键，得。”
班睛亮，“逸，语文好，朗诵稿就？”
逸些犹豫，篇好朗诵稿并非易事，需费精力。
林羽旁推推，“逸，就，相信。
而且以帮起点子，咱们肯定能弄个好稿子。”
逸着林羽充满期待神，点点，“试试吧。”
接几，逸只空就沉浸创作朗诵稿。
而沉，而奋疾，稿布满密密麻麻字迹修改痕迹。
林羽也没闲着，利用课午休，图馆翻阅各种籍，寻灵，还逸分享自己法。
“逸，得咱们以把园活融入到里，样更贴同们常，也更容易产共鸣。”
林羽拿着本摘抄本，兴奋。
逸，考片刻：“个法错，过园活元素很，们得选取些代表性，还注境表达。”
两言语，讨论得朝。
然而，创作过程，分歧也避免。
于格，林羽倾向于活泼，充满朝；而逸则认为应该稍显沉，蕴含对成考。
“逸，咱们本就朝蓬勃，活泼点，才能展现们青采啊。”
林羽着急。
逸微微皱眉，“过于活泼，能显得肤，们个纪，对活也些悟，沉些能让更涵。”
两各执，互相让，氛逐渐紧张起。
，排习委员过，解况，笑着：“们别争啦，其实以把两种格融。
以活泼节奏展现园活活力，部分过渡，逐渐引对成考，最华主题，样既能吸引，又度。”
林羽逸对，同笑起。
林羽拍拍逸肩膀，“还习委员办法，就么办。”
经过断修改完善，朗诵稿终于完成。
逸教里试，林羽旁认真倾，当逸完最句，林羽忍鼓起掌，“太棒，逸，稿子肯定能惊艳全。”
逸也欣慰笑容，段努力没费。
随着园文化节益临，林羽逸始紧锣密鼓排练。
们利用午休放，礼堂里反复练习。
第次站礼堂台，林羽些紧张，朗诵音微微颤抖，还现几次忘况。
逸过，拍拍肩膀，“别紧张，就把里当成咱们教，平练习得挺好，放松态。”
林羽吸，点点。
再次始朗诵，林羽努力调状态，逐渐回。
逸旁认真倾，指林羽问题，比如语调把握、处理。
“里语速以再点，突转折。”
逸示范着。
林羽跟着模仿，遍又遍练习。
排练累，两就台边缘休息。
礼堂里极，阳透过户洒们，形成片片斑。
林羽着操，慨：“逸，真没到，为次文化节，咱们能么投入。”
逸笑笑，“啊，过得很，也次难得经历。”
“等文化节结束，咱们餐庆祝么样？
，超棒。”
林羽兴致勃勃。
“好啊，过得等表演成功再。”
逸闪过丝期待。
子过，园文化节终于临。
园里张灯结彩，各个班级同们都精准备着自己节目。
操摆满观众席，闹非凡。
林羽逸台着最准备，林羽呼吸，试图缓解紧张绪。
逸着，递瓶，“别紧张，们己经准备得很充分，正常挥就。”
林羽接过，，点点。
“面请班为们带朗诵《青征程》。”
主持音响起。
林羽逸相，台。
聚灯洒们，台密密麻麻观众。
林羽吸，率先朗诵，音清脆响亮，将青活力展现得淋漓尽致。
逸紧接着跟，音沉稳而富磁性，与林羽音相互呼应，完美融。
随着朗诵，台观众渐渐，沉浸们营造氛围。
当朗诵结束，台先暂寂，紧接着爆鸣般掌。
林羽逸对，满悦激。
回到班级队伍，同们纷纷围过夸赞。
“林羽、逸，们太厉害，朗诵太精彩。”
“啊，尤其递，处理得恰到好处。”
林羽逸笑着回应同们赞扬，满成就。
放，林羽逸回，夕阳余晖将们拉得。
“逸，今亏，好稿子，还耐指导排练，咱们肯定么成功。”
林羽真诚。
逸笑笑，“也功没，首鼓励，能也么投入。
而且朗诵也很，们共同努力结果。”
“对，以咱们继续作，肯定还能更厉害事。”
林羽兴奋。
“好，以再。”
逸满笑。