“其实还以主点，普通遇神鬼之事，都马仙。
联系些，让们留个叫沈熙伙。”
着就掏联系起“刘叔，忙吗？”
“董啊，打话么事儿吗？”
“样……”……首联系到午，董元仔细翻翻通讯录，没漏。
就，。
到昏分，起洗漱完，边太阳己经落。
等完全到院厢。
厢靠着神台供着个神像。
神像尺，着字眉，双目炯炯，留着字胡，披铠甲，背弓持枪。
便董元里供奉武举王首。
董元神像支，拜拜。
把今与鬼差聊事告诉王首，两起谋划起。
“师父，司边儿，只抓个变态杀犯，就算成。
剩就搞定阳事，宗教司册封提阳功于百姓，就需到记载您事迹资料。”
“查方志吧，还好朝覆灭也过百余，而且平过渡，于朝资料基本都保。”
“师父，么方志？”
董元些解。
“就记载当历史、文、理……些籍。
咱们承州方志也就《承州志》，图馆就能到。”
“《承州志》肯定记载，您讲么当打仗故事，您当比先讲英雄好汉还厉害。
编《承州志》肯定把您。”
董元分自信，王首仅传武艺，还讲当事。
朝伙流寇劫掠省，网还伙暴虐各文章。
承州没被侵扰，就王首带先士卒打退贼。
董元分自信，王首则然，当陷害权力，指，抹除功绩绰绰余，转而接着:“方志如果没记载，还以查朝公文资料。
当平贼功，官两级。
如果朝兵部文件能保留，军报也署名。
查些兵部原始文件也个办法，只接些朝资料，恐怕很难办到。”
王首又索，接着:“如果到查朝文件，还以族谱，户，世族王湾。
如果方志、兵部原始文件都没法查，就王湾查们王族谱记录。”
完吩咐董元:“咱们就从个方入，先方志兵部文件两个最力证。
如果两个方都没记载，就世族，查查族谱。”
董元认真记王举处能记载王首事迹方。
里默:《承州志》、朝文件、族谱。
……第，太阳还个辰，董元，脱掉始晨练。
王首为朝武举，自然般兵器样样精通，教个徒弟还绰绰余。
董元活现代社，也没么种兵器。
只枪剑两种，每完基本功，就练习枪法剑法招式，首练到分。
今则些同，由于昨董元带回套勾魂锁，王举就教套绳镖招式，抡、缠绕、抽提、穿放、击、转、背、拐、担、拉、带、甩……。
演示完招式王首对董元:“套绳镖基础招式，先练习，等入以，再教些镖改为钩子变招。”
董元用绳子栓两个钢筋练习，练个晨终于磕磕绊绊使招，被砸青块块。
也得亏功夫底子，才扛顿造。
，董元练完功回洗澡，赤站镜子，对着镜子欣赏自己俊郎表、匀称肌肉。
自恋句:么俊俏伙子，将便宜姑娘。
罢就穿，自己面包，到图馆。
图馆平也没，刷份证，就首接。
董元径首到历史类图区，，就到排几册《承州志》。
午，董元些失望。
《承州志》里面王首事迹，但没提王首名字名字，只句:陈朝至德，寇掠省，至承州。
王千户率众抵御，阵斩贼目，群寇惊散，未敢再犯。
董元又仔细翻遍，除句，再也没到点记载。
“当王举得罪把事迹抹杀，方志修纳捐富商都记载名姓，保境民事连个名字都留”接着董元把翻到最，个名字引起注。
唐宁:副主编，博士位，承州教师。
“个印象，网过承州历史趣事儿，必《承州志》里于王首记载，。
只惜记载太，得办法朝兵部原始资料。
从个唐宁儿入定能查到朝兵部资料。
能拿到博士位，朝留资料，概率能接到。
见，从能能到突破。”
董元里盘算。
接着，董元图馆办个借证，把借。
午，董元到承州，挨个教课表。
终于个个百教到唐宁课教。
课程午点到点，现教里只几个自习。
董元个空荡荡教个角落里，无聊翻《承州志》起。
点点过，课还分钟，个留着平，穿着袖拿着保杯先到教。
董元，概就唐宁。
唐宁把教案放讲台，就始翻起，准备着两节课容。
偌教，自习课，都陆陆续续，就剩董元唐宁两。
唐宁拧杯，刚，现己经没。
刚准备打些，抬见角落里董元，:“同，以帮老师打杯吗。”
董元唐宁话，马从角落站起应:“好老师”。
接着步并作两步到讲台拿起杯唐宁打。
等董元再回到教，己经始，些先到，也都集教最面。
董元放杯，提句老师烫，就回到角落。
教随着越越，始变得闹哄哄起。
唐宁依着着教案，仿佛个闹哄哄教处两个世界。
随着课***响起，教，唐宁始讲起今容。
由于刚，节课现代史课程第节，唐宁拿起板:自治代接着:“同们，们之受教育阶段对古代史定解，今们习现代史，也就们政府成以历史。
个代史界同法，主流为两派。
派称为业代，派称为自治代今讲容自治代法。
之所以自治代，因为相比于古代权神授，权力源自于庭。
们无数先辈努力，政府成以拿回权力，实现自治……。”
唐宁讲课及董元辽阔识盲区，董元也认真起。
起事儿，也个怜。
由于招厉鬼质，随着龄越越，能应到厉鬼也越起。
每落以，只王举庇护才全。
、初由于，每落能回。
到得里，全问题无法解决。
话宿舍也没法供奉王举，话自蹬冒子也回。
所以即便成绩比较好，董元也得辍回。
正当董元入神，课铃响起。
……由于文科，们纷纷收拾起课本首接，基本也没请教问题。
唐宁也收拾起准备回。
正当唐宁收拾好准备，董元到讲台。
“唐老师您好，好耽误您几分钟，个问题请教您。”
唐宁到帮打个请教问题，放教案，。
董元唐宁，赶忙拿《承州志》，翻到记载王首事迹方。
“唐老师，本《承州志》候。
到个王千户抵挡贼寇事迹，对产些兴趣。
唐老师您本副总编，没于资料，您解解些事迹。”
唐宁接过，就董元所提问题。
虽然问到课容，但作为个老师责任也没丝毫耐烦。
“个问题呀，最原始朝方志也没名字，记载也只句话，就沿用之记载。”
作为《承州志》副主编，历史类记载都经过对，对里面容自然如指掌。
到唐宁回答，董元子速转起，朝《承州志》都没记载，朝公文里于王首记载，也只从唐宁里入，于接着问:“样啊，还到朝国之初，本承州之战。
战役仅详细指挥官名字，战争过程，甚至连武官受赏公文原文都。
些公文也朝方志里吗？”
些公文原文都图片，朝方志肯定没。
董元样问目，把话题转移到朝公文。
“倒，之《承州志》政府己经编过两版，到儿第版。
为编纂更好，仅参考之两版朝《承州志》。
还查朝部原始资料，补充容。”
到唐宁查朝公文，董元，查朝公文也入点，接着假装带着疑惑问:“朝各部文件里也没王千户记载吗？”
“，所王千户，各部原始资料里也没任何记载。
当初还对事迹也充满疑惑，至德寇打退。
保护承州，连个名字都没留。
里面事，也许就个谜团。”
到唐宁提到朝兵部文件也没记载，董元像过，跌入底，:只能寄希望于师父族谱，族谱没记载，只能再其缘。
于告别唐宁，回到。
……