PPT数据图表断切换，像讲述着个个跌宕起伏融故事。
晨曦座位，睛紧紧盯着板，记本，记录着老师调点容，眉微蹙，全神贯注模样仿佛把老师讲每个字都刻子里。
反观苏宴，此刻却显得些焉。
只慵懒撑着，睛虽然着板方向，神却透着几分涣散，绪己飘到何处。
李老师板复杂投资案例分析题，题涉及到种投资具组运用以及对宏观经济形势入分析，对同们识掌握程度次严峻考验。
李老师目教里缓缓扫圈，似乎寻着适回答选，最，线落苏宴：“苏宴，分析题。”
到老师点名，教里瞬响起阵微骚。
同们目刷刷投向苏宴，带着好奇，个经常园里制造“”同如何应对；则议论着，猜测又课堂么状况。
毕竟印象里，苏宴虽然成绩错，但随性性格，实让难以预料课堂表现。
苏宴慌忙站起，先伸个懒腰，然才悠悠向板题目。
只随扫，嘴角便微微扬，丝自信笑容，接着便始条理清晰分析起。
从当环境入，精准指业展趋势以及潜点，随详细阐述几种投资策略，对每种策略优劣都分析得。
最，还入探讨投资过程能面临潜险，并提相应应对措施。
分析仅涵盖本理论识，还结些实际案例，独特见解让李老师频频点，满赞赏。
晨曦原本以为苏宴课堂敷衍事，此刻到如此精彩分析，也禁些惊讶。
微微转向苏宴，神闪过丝。
没到个“问题”，总惹事非同，习竟样扎实功底敏锐维。
分析完，苏宴似乎察到晨曦目，挑衅似，带着几分得，问：“么样，同，讲得还错吧？”
晨曦，没回应，里却得承认苏宴确实两把刷子。
让苏宴自己惊讶，只默默，继续理刚才记录记，试图让自己起为所。
课，陆然像只活泼兔子样蹦蹦过，兴奋：“哇，没到苏宴么厉害啊！
之还真瞧。
还以为课肯定又捣呢，结果分析得比老师讲还精彩！”
晨曦无奈笑笑，嘴还坚持着自己之法：“也就习还，其方面还靠谱。
又平些事儿，两违反规，谁么候又惹么麻烦。”
话虽么，但里对苏宴法己经丝改变。
始识到，自己之对苏宴认或许太过片面，个似玩世恭同，似乎着为面。