这天中午，在家里吃完午饭，小学生吴冬冬没有像以往那样小睡一觉，嘴巴子一抹，咕咚咕咚喝了一杯的凉开水，就对妈妈说我要早点到学校去。
妈妈问干什么去这样早？
你平时不都是在家歇歇吗？
他说上午语文老师的课，是讲关于唐诗的。
又到了一个小章节，是几首唐诗的组合。
老师要求学生们把这几首唐诗抄在笔记本上，课代表立刻收上去了。
因为在课堂上抄写的马马虎虎，字迹甚至是像是荒原里长满了枯萎的草一样，吴冬冬被老师认定为不合格，他的笔记本被退了回来不说，还被老师狠狠的批评了一顿。
当然又是被罚重抄五遍。
因为光想着下课玩的事儿，吴冬冬手下的笔就像无头的苍蝇一样到处乱飞。
他就想着快点抄写完——管它到底能不能合格呢！
事实上他对语文老师对唐诗的讲解，的确是似懂非懂，虽然一双毛茸茸的大眼睛在眨呀眨，但是老师费尽苦心的讲解，如同耳旁风，一冒烟儿就过去了，根本不从他小小的心灵上走。
不懂就不懂吧！
结果因为字迹再次潦草反被老师批评，再次惩罚重抄五遍，下午放学前要交到老师办公室里。
这次一定要好好抄写啊！
否则，就罚站一个星期。
没办法，现在只得牺牲中午休息时间去学校完成任务去。
他在心里提醒自己，以后可要好好注意点儿了，被批评被惩罚的滋味儿可真是不好受。
好在这课堂笔记才二百个字不到，字迹工整点写，问题不大。
正好也顺便加强背诵它们了。
所以刷刷刷，刷刷刷，抄写唐诗就像是像斜着身子下来的雨丝一样，一边背诵一边抄写，节奏感很强，很舒服的。
吴冬冬确定好自己半个小时就能轻松的搞定。
妈妈当然支持他去学校抄写课堂笔记，还不忘委婉的批评他说你应该在课堂上应该好好的听老师讲，好好抄写才对呀！
妈妈接着又像以往那样有意无意的说，我们国家唐诗宋词这份文化遗产十分宝贵，小学生必须要认真的去学，去背诵，用心的去体会之类的话。
必须认真啊！
吴冬冬说妈你打住，别说了，别磨叨了，现在求你放了我，我知道唐诗确实很珍贵，现在我就去以抄写的方式来体会它们的珍贵。
我现在就去，你别说别的了。
妈妈愿意牺牲自己的午休时间，要开车去送他，但吴冬冬不同意，说学校离家不远走一会儿就到了。
就在前面。
外面阳光这么好，一点都不冷，自己就想走着去学校。
溜溜哒哒的，蹦蹦跳跳的，活动一下嘛！
不想坐车。
妈妈想吴冬冬毕竟是一个十岁的大男孩儿了，路又不远，不会被陌生人诱惑跟人家走的，这小子很精呢！
特别精着呢！
妈妈想让他独自的走走也好。
以前自己忙的来不及送和接他，也经常让他这样自己走过，也都没有什么问题。
他该进一步得到锻炼了才对。
一路上往学校走去。
回想上午老师讲解唐诗的情景，吴冬冬就皱眉。
因为，那内容似乎有些太抽象，而且老师还是板着面孔念下来的，语音上也没有抑扬顿挫的变化。
例如这样的一段：“唐诗，泛指创作于唐代的诗。
唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是汉文化宝库中的一颗明珠，同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。
尽管唐诗离现在己有一千多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流传。”
这还没有完呢！
下面还有。
“唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。
按照时间，唐诗的创作分西个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐。
唐代的诗人特别多。
李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，象满天的星斗一样。
这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。
他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有西万八千九百多首。”
虽然唐诗的确很精彩，但是因为老师介入的方式不太适合他，再说他的确有些不理解，所以吴冬冬听的似乎是有些心不在焉。
还有一段，老师接着念下去：“唐诗的题材非常广泛。
有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。
总之从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，首到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作是题材。
在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。”
老师念叨的这几段话像是长长的天书，单调而苦涩，对像吴冬冬这样耐不住性子的西年级的小学生来说，听下来，并且要记住可真是个难办的事儿。
只是听听而己。
老师把幻灯片上的这两段话照着念完了，就让同学们抄写一遍在笔记本上。
然后就开始朗读被背诵课本上的几首特别经典的唐诗。
于是小学生们就咿咿呀呀的摇头晃脑背诵起来。
整个教室成了声音的海洋。
就这样，跟妈妈说了声再见，吴冬冬就蹦蹦哒哒的下了自己家住的单元楼，出了小区的门，就到了外面的大马路上了。
他随手在马路上捡起一根儿枝条儿，一边向学校的方向走去，一边把枝条甩着，甩着玩，嘴里还哼哼唧唧的，似乎是胡言乱语，似乎是儿童歌曲什么的。
吴冬冬看上去心情不错。
也对，小学生能有什么烦心事呢？
走了不到十分钟，前面就是一个大十字路口了。
过了这个十字路口，往南走，向前走不到30米，就到了他所在的杏花雨小学了。
路上己经陆陆续续的有不少小学生，向这个小学走去了。
吴冬冬在十字路口等红绿灯，现在是红灯在闪烁，然后是绿灯亮了。
他嘴里仍然是哼哼唧唧的，行动上就慢了一点儿。
还没等他过绿灯呢！
这时，一辆电动三轮车从他身旁疾驰经过。
和吴冬冬打了个照面。
显然，这辆三轮车属于逆行了。
胆子真大啊！
这辆三轮车虽然是疾驰，但吴冬冬还是看清了，这辆三轮车里拉的是什么东西。
因为这电动车里拉的东西太特别太扎眼了。
吴冬冬惊奇的看到，这是一个拉狗狗的小型电动三轮车，有好几层，装满了各种各样、大大小小的狗狗们。
怎么会是这样呢？
可怜的狗狗呀！
这些狗狗们要被拉到哪里去呀！
吴冬冬站住盯着这辆三轮车看。
他二话不说，立刻就快跑几步，追上了这辆拉狗狗的三轮车。
妈妈问干什么去这样早？
你平时不都是在家歇歇吗？
他说上午语文老师的课，是讲关于唐诗的。
又到了一个小章节，是几首唐诗的组合。
老师要求学生们把这几首唐诗抄在笔记本上，课代表立刻收上去了。
因为在课堂上抄写的马马虎虎，字迹甚至是像是荒原里长满了枯萎的草一样，吴冬冬被老师认定为不合格，他的笔记本被退了回来不说，还被老师狠狠的批评了一顿。
当然又是被罚重抄五遍。
因为光想着下课玩的事儿，吴冬冬手下的笔就像无头的苍蝇一样到处乱飞。
他就想着快点抄写完——管它到底能不能合格呢！
事实上他对语文老师对唐诗的讲解，的确是似懂非懂，虽然一双毛茸茸的大眼睛在眨呀眨，但是老师费尽苦心的讲解，如同耳旁风，一冒烟儿就过去了，根本不从他小小的心灵上走。
不懂就不懂吧！
结果因为字迹再次潦草反被老师批评，再次惩罚重抄五遍，下午放学前要交到老师办公室里。
这次一定要好好抄写啊！
否则，就罚站一个星期。
没办法，现在只得牺牲中午休息时间去学校完成任务去。
他在心里提醒自己，以后可要好好注意点儿了，被批评被惩罚的滋味儿可真是不好受。
好在这课堂笔记才二百个字不到，字迹工整点写，问题不大。
正好也顺便加强背诵它们了。
所以刷刷刷，刷刷刷，抄写唐诗就像是像斜着身子下来的雨丝一样，一边背诵一边抄写，节奏感很强，很舒服的。
吴冬冬确定好自己半个小时就能轻松的搞定。
妈妈当然支持他去学校抄写课堂笔记，还不忘委婉的批评他说你应该在课堂上应该好好的听老师讲，好好抄写才对呀！
妈妈接着又像以往那样有意无意的说，我们国家唐诗宋词这份文化遗产十分宝贵，小学生必须要认真的去学，去背诵，用心的去体会之类的话。
必须认真啊！
吴冬冬说妈你打住，别说了，别磨叨了，现在求你放了我，我知道唐诗确实很珍贵，现在我就去以抄写的方式来体会它们的珍贵。
我现在就去，你别说别的了。
妈妈愿意牺牲自己的午休时间，要开车去送他，但吴冬冬不同意，说学校离家不远走一会儿就到了。
就在前面。
外面阳光这么好，一点都不冷，自己就想走着去学校。
溜溜哒哒的，蹦蹦跳跳的，活动一下嘛！
不想坐车。
妈妈想吴冬冬毕竟是一个十岁的大男孩儿了，路又不远，不会被陌生人诱惑跟人家走的，这小子很精呢！
特别精着呢！
妈妈想让他独自的走走也好。
以前自己忙的来不及送和接他，也经常让他这样自己走过，也都没有什么问题。
他该进一步得到锻炼了才对。
一路上往学校走去。
回想上午老师讲解唐诗的情景，吴冬冬就皱眉。
因为，那内容似乎有些太抽象，而且老师还是板着面孔念下来的，语音上也没有抑扬顿挫的变化。
例如这样的一段：“唐诗，泛指创作于唐代的诗。
唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是汉文化宝库中的一颗明珠，同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。
尽管唐诗离现在己有一千多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流传。”
这还没有完呢！
下面还有。
“唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。
按照时间，唐诗的创作分西个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐。
唐代的诗人特别多。
李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，象满天的星斗一样。
这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。
他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有西万八千九百多首。”
虽然唐诗的确很精彩，但是因为老师介入的方式不太适合他，再说他的确有些不理解，所以吴冬冬听的似乎是有些心不在焉。
还有一段，老师接着念下去：“唐诗的题材非常广泛。
有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。
总之从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，首到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作是题材。
在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。”
老师念叨的这几段话像是长长的天书，单调而苦涩，对像吴冬冬这样耐不住性子的西年级的小学生来说，听下来，并且要记住可真是个难办的事儿。
只是听听而己。
老师把幻灯片上的这两段话照着念完了，就让同学们抄写一遍在笔记本上。
然后就开始朗读被背诵课本上的几首特别经典的唐诗。
于是小学生们就咿咿呀呀的摇头晃脑背诵起来。
整个教室成了声音的海洋。
就这样，跟妈妈说了声再见，吴冬冬就蹦蹦哒哒的下了自己家住的单元楼，出了小区的门，就到了外面的大马路上了。
他随手在马路上捡起一根儿枝条儿，一边向学校的方向走去，一边把枝条甩着，甩着玩，嘴里还哼哼唧唧的，似乎是胡言乱语，似乎是儿童歌曲什么的。
吴冬冬看上去心情不错。
也对，小学生能有什么烦心事呢？
走了不到十分钟，前面就是一个大十字路口了。
过了这个十字路口，往南走，向前走不到30米，就到了他所在的杏花雨小学了。
路上己经陆陆续续的有不少小学生，向这个小学走去了。
吴冬冬在十字路口等红绿灯，现在是红灯在闪烁，然后是绿灯亮了。
他嘴里仍然是哼哼唧唧的，行动上就慢了一点儿。
还没等他过绿灯呢！
这时，一辆电动三轮车从他身旁疾驰经过。
和吴冬冬打了个照面。
显然，这辆三轮车属于逆行了。
胆子真大啊！
这辆三轮车虽然是疾驰，但吴冬冬还是看清了，这辆三轮车里拉的是什么东西。
因为这电动车里拉的东西太特别太扎眼了。
吴冬冬惊奇的看到，这是一个拉狗狗的小型电动三轮车，有好几层，装满了各种各样、大大小小的狗狗们。
怎么会是这样呢？
可怜的狗狗呀！
这些狗狗们要被拉到哪里去呀！
吴冬冬站住盯着这辆三轮车看。
他二话不说，立刻就快跑几步，追上了这辆拉狗狗的三轮车。
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