第1章 偶遇拉狗狗的三轮车
妈妈问干么样？
平都歇歇吗？
午语文老师课，讲于唐。
又到个章节，几首唐组。
老师求们把几首唐抄记本，课代表刻收。
因为课堂抄马马虎虎，字迹甚至像荒原里满枯萎样，吴被老师认定为格，记本被退回，还被老师狠狠批评顿。
当然又被罚抄遍。
因为着课玩事儿，吴就像无苍蝇样到处。
就着点抄完——管到底能能格呢！
事实对语文老师对唐讲解，确似懂非懂，虽然双毛茸茸睛眨呀眨，但老师费尽苦讲解，如同旁，冒烟儿就过，根本从灵。
懂就懂吧！
结果因为字迹再次潦反被老师批评，再次惩罚抄遍，午放交到老师办公里。
次定好好抄啊！
否则，就罚站个期。
没办法，现只得牺牲午休息完成任务。
里提自己，以好好注点儿，被批评被惩罚滋儿真好受。
好课堂记才百个字到，字迹点，问题。
正好也顺便加背诵们。
所以刷刷刷，刷刷刷，抄唐就像像斜着子丝样，边背诵边抄，节奏很，很舒。
吴确定好自己半个就能松搞定。
妈妈当然支持抄课堂记，还忘委婉批评应该课堂应该好好老师讲，好好抄才对呀！
妈妈接着又像以往样无，们国唐宋份文化遗产分宝贵，必须认真，背诵，用之类话。
必须认真啊！
吴妈打，别，别磨叨，现求放，唐确实很珍贵，现就以抄方式们珍贵。
现就，别别。
妈妈愿牺牲自己午休，送，但吴同，儿就到。
就面。
面阳么好，点都，自己就着。
溜溜哒哒，蹦蹦，活嘛！
。
妈妈吴毕竟个岁男孩儿，又，被陌诱惑跟，子很精呢！
特别精着呢！
妈妈让独自也好。
以自己忙及送接，也经常让样自己过，也都没么问题。
该步得到锻炼才对。
往。
回午老师讲解唐景，吴就皱眉。
因为，容似乎些太抽象，而且老师还板着面孔，语音也没抑扬顿挫变化。
例如样段：“唐，泛指创作于唐代。
唐汉民族最珍贵文化遗产，汉文化宝库颗珠，同也对周边民族国文化展产很响。
尽管唐现己千，但许篇还被们所广为流传。”
还没完呢！
面还。
“唐代(公元-)国古典展全盛期。
按照，唐创作分个阶段初唐、盛唐、唐、唐。
唐代特别。
李、杜甫、居易固然世界闻名伟，除们之，还其无数，象满斗样。
些，今名就还千百。
们作品，保《全唐》也还万千百首。”
虽然唐确很精彩，但因为老师介入方式太适，再确些理解，所以吴似乎些焉。
还段，老师接着：“唐题材非常广泛。
从侧面反映当社阶级状况阶级矛盾，揭封建社；颂正义战争，抒国；描绘祖国秀丽娇；此，还抒个抱负遭遇，表达儿女慕之，诉朋友交、等等。
总之从自然现象、政治态、劳活、社习，首到个受，都逃过敏锐目，成为们作题材。
创作方法，既现实主义流派，也浪漫主义流派，而许伟作品，则又两种创作方法相结典范，形成国古典优秀传统。”
老师叨几段话像，单调而苦涩，对像吴样耐性子级，，并且记真个难办事儿。
只而己。
老师把灯片两段话照着完，就让同们抄遍记本。
然就始朗被背诵课本几首特别经典唐。
于们就咿咿呀呀摇晃背诵起。
个教成音。
就样，跟妈妈再见，吴就蹦蹦哒哒自己单元，区，就到面马。
随马捡起根儿枝条儿，边向方向，边把枝条甩着，甩着玩，嘴里还哼哼唧唧，似乎胡言语，似乎儿童曲么。
吴错。
也对，能么烦事呢？
到分钟，面就个字。
过个字，往，向到米，就到所杏。
己经陆陆续续，向个。
吴字等灯，现灯闪烁，然灯亮。
嘴里仍然哼哼唧唧，就点儿。
还没等过灯呢！
，辆轮从旁疾驰经过。
吴打个照面。
显然，辆轮属于逆。
胆子真啊！
辆轮虽然疾驰，但吴还清，辆轮里拉么。
因为里拉太特别太扎。
吴惊奇到，个拉狗狗型轮，好几层，装满各种各样、狗狗们。
么样呢？
怜狗狗呀！
些狗狗们被拉到里呀！
吴站盯着辆轮。
话，刻就几步，追辆拉狗狗轮。